Jedan od praktičnih ciljeva općeg i specijalnog obrazovanja jest osposobiti osobu za učinkovito obavljanje određenih vrsta aktivnosti. U središtu svake vrste treninga je postupno formiranje korisnih znanja, sposobnosti i vještina. Te su kategorije usko i neraskidivo povezane.
Upute
Korak 1
Pod znanjem u pedagogiji uobičajeno je razumjeti sistematizirani skup informacija, činjenica, slika, sudova koji sadrže zakone predmetnog područja kojem obrazovanje pripada. Znanje povezano s određenom vrstom aktivnosti omogućuje vam prepoznavanje i asimilaciju odnosa između predmeta i pojava. Često sadrže gotove algoritme za jednostavne operacije i provjerene strategije donošenja odluka. Jedno od glavnih svojstava znanja je njegova sistemska i strukturna priroda.
Korak 2
Vještine se formiraju na temelju stečenog znanja. Predstavljaju specifične tehnike i metode izvođenja radnji kojima neka osoba ovladava. Bilo koja vještina pretpostavlja da je student u stanju svrsishodno primijeniti znanje koje je stekao u praktičnim aktivnostima. Vještine pružaju fleksibilnost u aktivnostima i omogućuju prilagodbu znanja promjenjivim uvjetima.
3. korak
Vještina je teža kategorija treninga. Podrazumijeva se kao svjesne radnje dovedene do automatizma, koje se postupno razvijaju u izravnoj interakciji s objektivnim okolišem. Vještina se u početku formira svjesno i u potpunosti je pod nadzorom osobe. Primjeri uključuju savladavanje računanja, pisanja ili vožnje.
4. korak
Prve neovisne radnje često sadrže pogreške, izvode se izuzetno sporo i nesigurno. S vremenom je vještina potpuno automatizirana, što vam omogućuje izvođenje radnji bez fokusiranja na njih. Vještina se može popraviti na duže vrijeme. Čak i uz dugu pauzu u određenoj aktivnosti, sposobnost osobe da automatski izvodi prethodno savladane operacije zadržava se ili relativno brzo obnavlja.
Korak 5
Tradicionalni cilj učenja sastoji se od tri međusobno povezana zadatka. Prvo, osoba prima i usvaja znanje o predmetu. Tada ovladava načinima upravljanja tim znanjem i uči ga primjenjivati u praksi. Tako se formiraju vještine. Završna faza obrazovnog procesa je transformacija snopa znanja i vještina u održivu vještinu.
Korak 6
Drugim riječima, znanje, sposobnosti i vještine koje je osoba stekla formiraju se u obrazovnom procesu u jedinstveni međusobno povezani sustav i postupno se pretvaraju u sposobnost izvođenja prvotno elementarnih, a zatim prilično složenih operacija s objektivnom stvarnošću. Učinkovitost treninga obično se procjenjuje prema tome koliko je čvrsto osoba savladala vještine u određenom polju aktivnosti.
